道徳「人と自分の図」「二人の登場人物の関わり」

＜図１＞

http://www.sakura-sha.jp/blog/yokohama-2/より

＜図２＞

＜図１＞を参考に、道徳の授業開きで＜図２＞を提示。

＜図３＞

＜図２＞まで示しておくと、登場人物が二人いて、その二人の関わりが価値項目に繋がっている場合は＜図３＞のような板書で、価値を子供たちに考えさせること、伝えることもできます。

今回は相互理解（寛容）

このときは、教師の説話として使いました。

以下、児童とのやりとりの内容です。

（多少、省略しつつ）

Ｔ：人の図の上に、自分に向かう矢印を書く。

Ｓ「あ～！あれか！！」

Ｔ「これ、何だっけ？」

Ｓ「正しく！！」

Ｔ「このお話の中で、こうたにとっての正しさは何だったのかな？」

Ｓ「サッカーの試合に勝つこと。」

Ｔ「このお話の中で、かずやにとっての正しさは何だったのかな？」

Ｓ「弟を看病すること。」

Ｔ：かずやからこうたへ向かう矢印を書く。

Ｔ「かずやは、こうたの正しさを分かっていたかな？」

Ｓ「分かっていた。」

Ｔ：こうたからかずやへ向かう矢印を書く。

Ｔ「こうたは、かずやの正しさを分かっていたかな？」

Ｓ「分かっていない。」

Ｔ「みんなの発表の中にあったように、こうたは、かずやの事情も知らないまま、自己中心的な態度を取ってしまいました。どうすればよかったのかな。」

Ｓ「かずやの話をちゃんと聞けばよかった。」

Ｔ「そうだね。話を聞くと何が分かるの？」

Ｓ「相手の事情とか気持ちとか。」

Ｔ「思ったことをすぐに言わずに、相手のことを考えられるといいね。思ったことをすぐに言わない。つまり、ちょっと止まる。すると、相手の正しさが見えてきますよ。」